نرم افزار میکروسکوپ مجازی: جهت شناسایی کانی ها در زیر میکروسکپ

شناسایی کانی ها در مقاطع نازک میکروسکوپی از دغدغه های دانشجویان در حین تحصیل و کارشناسان در حین کار است. به کمک این نرم افزار مشخصات نوری حدود 100 کانی را در نور طبیعی و پلاریزه می توانید ببینید. از سایت فارسروئید بخاطر ارائه این نرم افزار و از آقای آندره آپوپر سازنده آن تشکر می کنم.

لینک دانلود از سایت فارسروئید

جهت استفاده حتما ضروری است که دیتابیس نرم افزار را در فولدر Android/Data و Obb قرار دهید.

ویدیوی آموزشی تاریخچه علم زمین شناسی

ویدیو آموزشی پیدایش زمین

تاریخچه زمین شناسی در یک نگاه

ویدئوهای زمین شناسی کنار جاده ای ایران

مجموعه ویدئوهای زمین شناسی کنار جاده ای ایران (Roadside geology of Iran) به بررسی سازند ها و زیبایی های زمین شناسی در جایجای مختلف ایران می پردازد که از فرودین 1396 در حال آماده سازی است. این آثار سعی دارد که در دسترس ترین مسیرها به سازندهای چینه شناسی را معرفی نماید و ویژگی های آنها را بصورت اجمالی بررسی کند. امیدوارم از دیدن این آثار لذت ببرید.

تولد یک اقیانوس

فروافتادگی یا ریفت افر (Afar depression) در شمال اتیوپی، بخشی از خشکی آفریقا محسوب می شود که به آرامی در حال باز شدن و تشکیل پوسته اقیانوسی است. در سال 2005 فوران آتشفشان داباهو (Dabbahu volcano) با یکسری از فعالیت های لرزه ای آغاز شد و پوسته زمین بصورت زیپی شروع به باز شدن کرد. در مدت چند روز شکافی با ابعاد 60 کیلومتر طول و 8 کیلومتر عرض در زمین (کف بیابان) باز شد و در اعماق شکاف ماگمای بازالتی بالا آمد. به نظر می رسد این مکان محل تولد اقیانوس جدید باشد.

زمین شناسی دیجیتال

زمین شناسی دیجیتال (Digital geology) یک روش پیشرفته در دانشکده آموزش تحت الارضی شرکت شل است که به زمین شناسان اجازه می دهد در محیط اداری تجربه یک بازدید زمین شناسی (Fieldtrip) داشته باشند. این شیوه آموزشی با استفاده از تکنولوژی های واقعیت مجازی و افزوده (virtual and augmented reality) امکان پذیر می باشد. در این روش صرفه جویی زیادی در زمان و هزینه های سفرهای علمی می شود. با این تکنیک می شود به تمام دنیا (حتی کره ماه) سفر کرد و از دیدنی های زمین شناختی آنها تجربه کسب کرد.

ریشه اختلاف نظرها در بین زمین شناسان و روش صحیح گفتگو

زمین شناسی علمی بر مبنای مشاهده، مقایسه و تفسیر است و کمتر از آزمون و داده های تجربی در آن استفاده می شود. این موضوع یکی از مهمترین ریشه های اختلاف نظر در بین زمین شناسان است. در حین تاریخ تکامل این علم، زمین شناسان به جدال های مختلفی با مذهبیون، سیاسیون و طبیعیون پرداخته اند. از طرفی ضعف در مهارتهای ارتباطی و گفتگو باعث شده که جوامع زمین شناسی عمدتاً با مشکل "بحث و جدل" بجای گفتگو و تبادل افکار روبرو باشند. این بحث ها و اختلاف دیدگاه ها فرهنگ خاصی در میان دوستان و همکاران زمین شناسی ایجاد کرده و موجب منزوی شدن برخی از بزرگان این علم شده است. کشور ما نیز از این موضوع مستثنا نیست. بسیار شاهد این بودیم که در ادارات و سازمانهای مختلف، جلسات و گروهای علمی بحث و جدل موجب دلخوری همکاران شده است. نباید فراموش کنیم که در چنین علم تفسیری ممکن است هر فرد عقاید مختلف و دلایل گوناگون داشته باشد.  

دکتر هلاکویی در مورد دلایل روانشناختی اختلاف در گفتگوها می گوید: "یک دلیل اینکه برخی آدمها درگفتگو با یکدیگر برسر باورهایشان می جنگند این است که باورها و عقایدشان را جزئی از وجود خود و غیر قابل تغییر می دانند و بدین ترتیب اگر کسی با عقیده آنها مخالف باشد انگار با موجودیت آنها مخالف است پس احساس خطر کرده و با او درمی افتند اما باور وعقیده متعلق به هیچ کس نیست، همانطور که زبان متعلق به کسی نبوده و توسط شخصی به وجود نیامده است، باورها و اعتقادات مجموعه ای از افکار درست و غلط هستند که ما آنها را به صورت خودآگاه یا ناخودآگاه از دیگران کسب کرده ایم و حالا، عاقلانه آن است که در گفتگوهایمان به جای دفاع از باورهایی که مال ما نیستند، درست و غلط بودن آنها را مورد سنجش و توجه قرار دهیم.

نوع مثبت گفتگو، گفتگوی برابر و هم سطح است، درچنین گفتگویی فرد ذهنیتش به این صورت است که من نظروعقیده ای دارم که ممکن است درست یا اشتباه باشد و میخواهم آن را با تویی که برای من مهم هستی در میان بگذارم تا بدانم: نظر تو درآن باره چیست؟ و پس از آن، خودم چگونه به موضوع می نگرم؟ در این نوع گفتگو ذهنیت فرد اینگونه نیست که من همه چیز را می دانم، درنتیجه یا از شنیدن صحبتهای طرف مقابل دوری کند و یا به جای کوشش در فهمیدن حرفهای او، درپی ایراد گرفتن و اصلاح کردنش باشد، بلکه پس ازبیان نظرخود، بی طرفانه به صحبتهای طرف مقابل گوش داده و درهمان هنگام هم به آنها می اندیشد به دور از حدس و گمان و پیش داوری، اگر ابهامی در صحبتها وجود داشته باشد درباره آن سئوال می پرسد، در نهایت برای خود و دیگری این حق را قائل است که هرفکر و باوری را که خود درست می پندارند، انتخاب کنند.

مخالفت با من، دشمنی با من نیست. هر انسانی می تواند و باید دیدی تازه و بدیع و مختلف داشته باشد و این همان چیزی است که دنیای ما را نه تنها زیباتر و زیستنی تر، که پیشرونده تر و رو به ترقی و تکامل تر می گرداند. جهان محل دیالکتیک و مواجه افکار متفاوت است و همه انسان ها آزادند و مختار به ابراز آن چه خوب و درست و مناسب و مفید می دانند."

شکل گیری زمین شناسی: مرور تاریخی

مطالعه تاریخی تحولات علمی در زمین شناسی نشان می دهد که شکل گیری این علم بسیار متأثر از نظرات و نوشتارهای چندین دانشمند کلیدی (عمدتا در اوایل قرن نوزدهم) است. در اواخر قرن هفدهم، نیکلاس استنو (زمین شناس دانمارکی) اصول مهم چینه شناسی را تبیین کرد. این اصول اساس علم چینه شناسی نوین برای تعیین سن نسبی قرار گرفت. در اواخر قرن هجدهم، جیمز هاتن در جدال با باورهای رایج، نه تنها تفکر پلوتونیستی را مطرح و رهبری کرد بلکه در مقابله با جریانهای مذهبی سن زمین را بیشتر از 6 هزار سال دانست. مفهوم اصل یکنواختی که او در کتاب "تئوری زمین" معرفی کرد دستمایه نظرات و عقاید سر چارلز لایل زمین شناس اسکاتلندی در نوشتن کتاب "اصول زمین شناسی" شد. بی شک کتاب لایل اثر مهمی بر داروین (نظریه فرگشت) و دیگر زمین شناسان معاصر با او داشت. در همین دوره در انگلستان، ویلیام اسمیت برای اولین بار نقشه زمین شناسی تهیه کرد. آثار و نظرات این دانشمندان شالوده زمین شناسی نوین را پی ریزی کرد.

زمین شناسی ایران در مخاطره دانشگاه زدگی

زمین شناسی را در ایران به دو گروه بزرگ دانشگاهی و صنعتی می توان تقسیم نمود. زمین شناسان دانشگاهی (Academic Research Geologists) عمدتاً دیدگاه های تئوریک و نظری دارند و سرکار آنها با دانشجو، کلاس درس و آموزش است. درحالیکه زمین شناسان صنعتی (مانند صنعت نفت، معدن) بیشتر با جنبه های عملی و کاربردی دست و پنجه نرم می کنند. نوشتن مقاله، تدوین کتاب و اخذ مدارج دانشگاهی مهمترین اهداف زمین شناسان دانشگاهی است درحالیکه کسب تجربیات متنوع از پروژه های مختلف صنعتی و افزایش توانایی ها حرفه ای هدف نهایی زمین شناسان صنعتی است. در دهه های اخیر، توسعه جنبه های دانشگاهی و نظری زمین شناسی در ایران موجب تهدید و تضعیف ابعاد تجربی و کاربردی زمین شناسی شده است. دانشگاه به عنوان ویترین علمی باید ارائه کننده ماهیت اصلی علوم باشد و به نظر می رسد عدم تغییر سیاست های کلان آموزش عالی خطر بزرگی برای روند رو به رشد زمین شناسی خواهد داشت.